← Back to the Mini Academy FLAM 1 · Cycle 2

FLAM 1 — the full year

The FLAM 1 year, session by session: thirty two-hour sessions, one a week, from September to June. Six packs of five sessions to strengthen spoken French, start reading and writing in French, and keep a record of it all in a notebook of the year.

Who it is forAges 5 to 7 · GS, CP and CE1 · French spoken at home

Pace2 hours a week · September to June · 30 sessions, 60 hours

Structure6 packs of 5 sessions, 3 per semester · enrol for the year or pack by pack

FormatSmall group (5 children minimum) or one-to-one · on campus or online

From per hour · see all prices →

What your child will be able to do in June

Speak clearly and confidently in everyday situations
Match letters to sounds, including sounds written with two letters
Read short texts aloud fluently, and understand them
Write simple sentences in joined-up script, with spaces, capitals and full stops
Tell, describe and ask questions in full sentences

In every pack

Five two-hour sessions, including a workshop that brings the pack together
One piece of work per session: a recorded reading, a page of writing, a captioned drawing
A sheet for parents: what to do at home, ten minutes a day
Individual correction of every piece of work
Lively sessions: a break and games, because children this age learn better when they move

And across the year

The notebook of the year: all your child's work, given to parents in June
A progress check every month, with a note to parents
A written report each semester, placing your child on the programme scale
DELF Prim A1.1 preparation, where relevant

A two-hour session

Two hours is long at five: the session keeps switching between listening, play, writing and movement.

0:00 Ritual — the date, the weather, the rhyme of the day
0:10 Sound game — listen, repeat, guess
0:30 Today's topic — a sound, a letter, a rule, with gestures
0:55 Break — snack and dance game
1:10 Workshop — reading or writing in a small group
1:40 Story time — a picture book read aloud
1:55 Goodbye — the day's work and the note to parents

First semester — from sounds to letters

September to January: hearing, naming and reading the sounds of French.

Pack 1 · Sessions 1–5 · 10 hours

The sounds of French

Hearing and producing the sounds of French, especially those that do not exist in Chinese.

Bonus: the year's nursery rhymes and tongue twisters · parents' sheet “playing with sounds at home”

Singing vowels Free lesson

Objective: Recognise and sing the vowels.

a, e, i, o, u, y: one sound, one gesture
The odd-sound-out game
The vowel rhyme

Piece of work: the vowel rhyme, recited and recorded

2 [y] and [u] See the session Get it

Objective: Stop mixing up « tu » and « tout ».

Lu, loup; rue, roue: hearing the difference
Round lips, pushed-out lips
A tongue twister to practise

Piece of work: the tongue twister of the week, recorded

3 The r and the [ʒ] See the session Get it

Objective: Produce the French r and the sound of « je ».

Mouth games to find the r
Je, jeu, girafe, orange
Sound riddles

Piece of work: a riddle told in front of the group

4 Syllables and rhymes See the session Get it

Objective: Break words into syllables and hear rhymes.

Clapping the syllables of a word
Finding rhyming words
Making up a rhyme with your first name

Piece of work: a made-up rhyme, illustrated

5 Workshop: the sound show See the session Get it

Objective: Bring the whole pack together in a little show.

Rhymes and tongue twisters performed for the group
Individual progress check
A note to parents on progress

Piece of work: the rhyme performed, and the progress sheet for parents

Pack 2 · Sessions 6–10 · 10 hours

From letter to sound

Matching each letter to its sound, and blending the first syllables.

Bonus: colouring alphabet book · parents' sheet “reading syllables through play”

6 The letters of my name See the session Get it

Objective: Name the letters and write your first name.

The names of the letters, sung
The letters of my name, one by one
Capital and small letters

Piece of work: my name in letters and sounds, on a label

7 Vowels and consonants See the session Get it

Objective: Tell vowels and consonants apart.

Singing consonants: m, l, r, s, f
Popping consonants: p, t, b, d
Sorting the letters of the alphabet

Piece of work: the illustrated alphabet book, A to M

8 First blends See the session Get it

Objective: Read your first syllables.

m + a = ma: sliding sounds together
ma, mi, mo, mu: syllable families
Syllable bingo

Piece of work: a list of syllables read aloud

9 From syllables to words See the session Get it

Objective: Read simple words.

papa, moto, lune, vélo
Taking a word apart, putting it back together
First syllable dictation

Piece of work: the illustrated alphabet book, N to Z

10 Workshop: my alphabet book See the session Get it

Objective: Bring the whole pack together around something of their own.

Finishing and presenting the alphabet book
Individual progress check
A note to parents on progress

Piece of work: the complete alphabet book, to take home

Pack 3 · Sessions 11–15 · 10 hours

Complex letter groups

Reading the groups of letters that make a single sound.

Bonus: complex-sound cards · parents' sheet “sounds written with two letters”

11 ou and on See the session Get it

Objective: Read and write ou and on.

Le loup, le mouton, le bonbon
Listen, spot, write
Happy families of sounds

Piece of work: words with ou and on, sorted and illustrated

12 an, en and in See the session Get it

Objective: Read the nasal sounds.

Maman, enfant, lapin, jardin
an and en: two spellings for one sound
Finding the words in a picture book

Piece of work: the an and in page of the exercise book

13 oi and ch See the session Get it

Objective: Read oi and ch.

Le roi, l'oiseau, le chat, la niche
Reading longer and longer words
Word search

Piece of work: a list of words read without hesitating

14 gn and eu See the session Get it

Objective: Read gn and eu.

La montagne, le peigne, le feu, le jeu
Rereading all the sounds of the pack
Sound memory game

Piece of work: a riddle written with words from the pack

15 First-semester review See the session Get it

Objective: Measure the progress made since September.

Reading words and syllables
A short written review, without stress
The semester report given to parents

Piece of work: the written first-semester report

Second semester — reading, writing, telling

February to June: reading a sentence, joined-up writing, telling stories.

Pack 4 · Sessions 16–20 · 10 hours

Reading a sentence

Decoding, then understanding a whole sentence, then a little story.

Bonus: 20 sight-word cards · parents' sheet “ten minutes of reading at bedtime”

16 Little words that come back See the lesson Get it

Objective: Recognise sight words at a glance.

le, la, un, une, est, et, il, elle
The flash-word game
Spotting them in a sentence

Piece of work: my sight-word cards

17 Reading a whole sentence See the session Get it

Objective: Read aloud without hesitating.

Word by word, then in one go
Respecting the full stop and the capital
Reading in two voices

Piece of work: a sentence read and recorded

18 Understanding what you read See the session Get it

Objective: Answer a question about the sentence read.

Who? Where? What?
Drawing the sentence to check it was understood
True or false?

Piece of work: a sentence read and illustrated

19 Reading a little story See the session Get it

Objective: Read a short illustrated story.

The narrator's voice, the characters' voices
Following the story from page to page
Telling the ending

Piece of work: a picture-book page read and recorded

20 Workshop: the class library See the session Get it

Objective: Bring the whole pack together around the pleasure of reading.

Choosing a book, reading it to a classmate
Individual progress check
A note to parents on progress

Piece of work: the “my favourite book” sheet, title and drawing

Pack 5 · Sessions 21–25 · 10 hours

Writing in joined-up script

Forming letters, copying without mistakes, writing first sentences.

Bonus: pre-writing exercise book · parents' sheet “holding a pencil properly”

21 The movement See the session Get it

Objective: Draw loops, bridges and circles.

Pencil grip and posture
Loops, bridges, circles, waves
From big strokes to small ones

Piece of work: a page of pre-writing

22 Round letters and looped letters See the session Get it

Objective: Form the letters of the alphabet in joined-up script.

a, c, d, o: the round family
l, b, h, k: the looped family
Joining the letters

Piece of work: one line of writing per letter family

23 Copying a word, then a sentence See the session Get it

Objective: Copy without leaving out a letter.

Look, remember, write, check
Copying a word, then a sentence
Reading back over your work

Piece of work: a sentence copied without mistakes

24 Capital, space, full stop See the session Get it

Objective: Write a sentence that reads well.

The capital at the start
A space between words
The full stop at the end

Piece of work: three well-written sentences

25 Workshop: my card for the family See the session Get it

Objective: Bring the whole pack together in a real message.

Writing a card to a relative in France
Individual progress check
A note to parents on progress

Piece of work: the written card, ready to send

Pack 6 · Sessions 26–30 · 10 hours

Telling and describing

Speaking in full sentences: describing, telling, asking.

Bonus: classic fairy tales in audio · parents' sheet “getting your child to tell their day”

26 Describing a picture See the session Get it

Objective: Describe a picture in three sentences.

Il y a, je vois, à côté de
Colours, sizes, positions
The mystery portrait game

Piece of work: a recorded description

27 Telling what you did yesterday See the session Get it

Objective: Tell events in the past, out loud.

Hier, j'ai…, je suis allé…
D'abord, après, à la fin
Listening to and questioning a classmate

Piece of work: a two-minute spoken story

28 Asking questions See the session Get it

Objective: Question a classmate and listen.

Qui, quoi, où, quand, pourquoi
Asking politely
Interviewing a classmate

Piece of work: an interview of a classmate, recorded

29 The fairy tale See the session Get it

Objective: Listen to a tale and retell it in your own way.

A classic tale: Little Red Riding Hood, Goldilocks
Il était une fois…: the words of tales
Retelling with pictures

Piece of work: the tale retold by the child

30 Review of the year See the session Get it

Objective: Celebrate the progress made.

A reading or a tale presented to the group
The written end-of-year report
The notebook of the year given to parents

Piece of work: the notebook of the year and the end-of-year report

Calendar: the National Day, Chinese New Year and May Day weeks are outside the programme; exact dates follow the school calendar. The FLAM 1 cycle covers GS, CP and CE1: each year follows this progression with materials fitted to the child's age.

The programme at a glance

The objectives and the six stages of the cycle, on one page. See the FLAM 1 overview

Enrol your child for the year or by pack

A first conversation is free: it checks that FLAM 1 is the right level for your child.

+86 131 2483 7953 [email protected]

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FLAM 1 — l'année complète

L'année de FLAM 1, séance par séance : trente séances de deux heures, une par semaine, de septembre à juin. Six packs de cinq séances pour consolider l'oral, entrer dans la lecture et l'écriture en français, et en garder la trace dans un cahier de l'année.

Public visé5 à 7 ans · GS, CP et CE1 · francophones à la maison

Rythme2 heures par semaine · de septembre à juin · 30 séances, 60 heures

Organisation6 packs de 5 séances, 3 par semestre · inscription à l'année ou pack par pack

FormatPetit groupe (5 élèves minimum) ou cours particulier · en présentiel ou en ligne

À partir de de l’heure · voir tous les tarifs →

Ce que votre enfant saura faire en juin

S'exprimer à l'oral avec clarté et assurance dans les situations du quotidien
Associer les lettres aux sons, y compris les sons qui s'écrivent avec deux lettres
Lire à voix haute des textes courts avec fluidité, et les comprendre
Écrire des phrases simples en cursive, avec espaces, majuscules et points
Raconter, décrire et poser des questions en phrases complètes

Dans chaque pack

Cinq séances de deux heures, dont un atelier qui réunit tout le pack
Une production par séance : une lecture enregistrée, une page d'écriture, un dessin légendé
Une fiche pour les parents : quoi faire à la maison, dix minutes par jour
Une correction individuelle de chaque production
Des séances rythmées : une pause et des jeux, parce qu'on apprend mieux en bougeant à cet âge

Et sur toute l'année

Le cahier de l'année : toutes les productions de l'enfant, remis aux parents en juin
Un point d'étape chaque mois, avec une remarque adressée aux parents
Un bilan écrit à chaque semestre, qui situe l'enfant sur l'échelle du programme
Préparation au DELF Prim A1.1, le cas échéant

Une séance de deux heures

Deux heures, c'est long à cinq ans : la séance alterne sans cesse l'écoute, le jeu, l'écrit et le mouvement.

0:00 Rituel — la date, la météo, la comptine du jour
0:10 Jeu de sons — écouter, répéter, deviner
0:30 La notion du jour — un son, une lettre, une règle, avec des gestes
0:55 Pause — goûter et jeu dansé
1:10 Atelier — lecture ou écriture en petit groupe
1:40 L'histoire — un album lu à voix haute
1:55 Au revoir — la production du jour et le mot aux parents

Premier semestre — des sons aux lettres

De septembre à janvier : entendre, nommer, lire les sons du français.

Pack 1 · Séances 1–5 · 10 heures

Les sons du français

Distinguer et produire les sons du français, surtout ceux qui n'existent pas en chinois.

Bonus : comptines et virelangues de l'année · fiche parents « jouer avec les sons à la maison »

Les voyelles qui chantent Leçon offerte

Objectif : Reconnaître et chanter les voyelles.

a, e, i, o, u, y : un son, un geste
Le jeu de l'intrus sonore
La comptine des voyelles

Production : la comptine des voyelles, récitée et enregistrée

2 Le [y] et le [u] Voir la séance Obtenir

Objectif : Ne plus confondre « tu » et « tout ».

Lu, loup ; rue, roue : écouter la différence
La bouche en rond, la bouche en avant
Un virelangue pour s'entraîner

Production : le virelangue de la semaine, enregistré

3 Le r et le [ʒ] Voir la séance Obtenir

Objectif : Produire le r français et le son de « je ».

Des jeux de bouche pour trouver le r
Je, jeu, girafe, orange
Devinettes sonores

Production : une devinette dite devant le groupe

4 Syllabes et rimes Voir la séance Obtenir

Objectif : Découper les mots et entendre les rimes.

Frapper les syllabes d'un mot
Trouver les mots qui riment
Inventer une rime avec son prénom

Production : une rime inventée et illustrée

5 Atelier : le spectacle des sons Voir la séance Obtenir

Objectif : Réunir tout le pack dans un petit spectacle.

Comptines et virelangues présentés au groupe
Point d'étape individuel
Un mot aux parents sur les progrès

Production : la comptine présentée, et la fiche de suivi pour les parents

Pack 2 · Séances 6–10 · 10 heures

De la lettre au son

Associer chaque lettre au son qu'elle produit, et réussir les premières fusions.

Bonus : abécédaire à colorier · fiche parents « lire les syllabes en jouant »

6 Les lettres de mon prénom Voir la séance Obtenir

Objectif : Nommer les lettres et écrire son prénom.

Le nom des lettres, chanté
Les lettres de mon prénom, une par une
Majuscules et minuscules

Production : mon prénom en lettres et en sons, sur une étiquette

7 Voyelles et consonnes Voir la séance Obtenir

Objectif : Distinguer les voyelles et les consonnes.

Les consonnes qui chantent : m, l, r, s, f
Les consonnes qui claquent : p, t, b, d
Classer les lettres de l'alphabet

Production : l'abécédaire illustré, de A à M

8 Premières fusions Voir la séance Obtenir

Objectif : Lire ses premières syllabes.

m + a = ma : le glissement des sons
ma, mi, mo, mu : les familles de syllabes
Le loto des syllabes

Production : une liste de syllabes lue à voix haute

9 Des syllabes aux mots Voir la séance Obtenir

Objectif : Lire des mots simples.

papa, moto, lune, vélo
Découper un mot, le reconstruire
Première dictée de syllabes

Production : l'abécédaire illustré, de N à Z

10 Atelier : mon abécédaire Voir la séance Obtenir

Objectif : Réunir tout le pack autour d'un objet à soi.

Terminer et présenter son abécédaire
Point d'étape individuel
Un mot aux parents sur les progrès

Production : l'abécédaire complet, à rapporter à la maison

Pack 3 · Séances 11–15 · 10 heures

Les graphèmes complexes

Lire les groupes de lettres qui ne font qu'un seul son.

Bonus : cartes des sons complexes · fiche parents « les sons qui s'écrivent avec deux lettres »

11 ou et on Voir la séance Obtenir

Objectif : Lire et écrire ou et on.

Le loup, le mouton, le bonbon
Écouter, repérer, écrire
Le jeu des familles de sons

Production : des mots en ou et en on, classés et illustrés

12 an, en et in Voir la séance Obtenir

Objectif : Lire les sons nasalisés.

Maman, enfant, lapin, jardin
an et en : deux écritures pour un son
Chercher les mots dans un album

Production : la page des sons an et in du cahier

13 oi et ch Voir la séance Obtenir

Objectif : Lire oi et ch.

Le roi, l'oiseau, le chat, la niche
Lire des mots de plus en plus longs
Mots mêlés

Production : une liste de mots lue sans hésiter

14 gn et eu Voir la séance Obtenir

Objectif : Lire gn et eu.

La montagne, le peigne, le feu, le jeu
Relire les sons de tout le pack
Le mémory des sons

Production : une devinette écrite avec des mots du pack

15 Bilan du premier semestre Voir la séance Obtenir

Objectif : Mesurer le chemin parcouru depuis septembre.

Lecture de mots et de syllabes
Un petit bilan écrit, sans stress
Le bilan de semestre remis aux parents

Production : le bilan écrit du premier semestre

Second semestre — lire, écrire, raconter

De février à juin : lire une phrase, écrire en cursive, raconter.

Pack 4 · Séances 16–20 · 10 heures

Lire une phrase

Déchiffrer, puis comprendre une phrase entière, puis une petite histoire.

Bonus : 20 cartes de mots-outils · fiche parents « lire le soir, dix minutes »

16 Les petits mots qui reviennent Voir la leçon Obtenir

Objectif : Reconnaître les mots-outils d'un coup d'œil.

le, la, un, une, est, et, il, elle
Le jeu du mot flash
Les repérer dans une phrase

Production : mes cartes de mots-outils

17 Lire une phrase entière Voir la séance Obtenir

Objectif : Lire à voix haute sans hésiter.

Lire mot à mot, puis d'une traite
Respecter le point et la majuscule
Lire à deux voix

Production : une phrase lue et enregistrée

18 Comprendre ce qu'on lit Voir la séance Obtenir

Objectif : Répondre à une question sur la phrase lue.

Qui ? Où ? Quoi ?
Dessiner la phrase pour vérifier qu'on l'a comprise
Vrai ou faux ?

Production : une phrase lue et illustrée

19 Lire une petite histoire Voir la séance Obtenir

Objectif : Lire un court récit illustré.

La voix du narrateur, la voix des personnages
Suivre l'histoire d'une page à l'autre
Raconter la fin

Production : une page d'album lue et enregistrée

20 Atelier : la bibliothèque de la classe Voir la séance Obtenir

Objectif : Réunir tout le pack autour du plaisir de lire.

Choisir un livre, le lire à un camarade
Point d'étape individuel
Un mot aux parents sur les progrès

Production : la fiche « mon livre préféré », titre et dessin

Pack 5 · Séances 21–25 · 10 heures

Écrire en cursive

Former les lettres, copier sans erreur, écrire ses premières phrases.

Bonus : cahier de graphisme · fiche parents « bien tenir son crayon »

21 Le geste Voir la séance Obtenir

Objectif : Tracer boucles, ponts et ronds.

La tenue du crayon et la posture
Boucles, ponts, ronds, vagues
Du grand tracé au petit tracé

Production : une page de graphisme

22 Les lettres rondes et les lettres à boucles Voir la séance Obtenir

Objectif : Former les lettres de l'alphabet en cursive.

a, c, d, o : la famille des rondes
l, b, h, k : la famille des boucles
Les liaisons entre les lettres

Production : une ligne d'écriture par famille de lettres

23 Copier un mot, puis une phrase Voir la séance Obtenir

Objectif : Copier sans oublier de lettre.

Regarder, mémoriser, écrire, vérifier
Copier un mot, puis une phrase
Se relire

Production : une phrase copiée sans erreur

24 Majuscule, espace, point Voir la séance Obtenir

Objectif : Écrire une phrase qui se lit bien.

La majuscule au début
Un espace entre les mots
Le point à la fin

Production : trois phrases bien écrites

25 Atelier : ma carte pour la famille Voir la séance Obtenir

Objectif : Réunir tout le pack dans un vrai message.

Écrire une carte à un proche en France
Point d'étape individuel
Un mot aux parents sur les progrès

Production : la carte écrite, prête à envoyer

Pack 6 · Séances 26–30 · 10 heures

Raconter et décrire

S'exprimer à l'oral en phrases complètes : décrire, raconter, questionner.

Bonus : contes du patrimoine en audio · fiche parents « faire raconter sa journée »

26 Décrire une image Voir la séance Obtenir

Objectif : Décrire une image en trois phrases.

Il y a, je vois, à côté de
Les couleurs, les tailles, les positions
Le jeu du portrait mystère

Production : une description enregistrée

27 Raconter ce qu'on a fait hier Voir la séance Obtenir

Objectif : Raconter au passé à l'oral.

Hier, j'ai…, je suis allé…
D'abord, après, à la fin
Écouter et questionner un camarade

Production : un récit oral de deux minutes

28 Poser des questions Voir la séance Obtenir

Objectif : Interroger un camarade et l'écouter.

Qui, quoi, où, quand, pourquoi
La politesse de la question
L'interview d'un camarade

Production : l'interview d'un camarade, enregistrée

29 Le conte Voir la séance Obtenir

Objectif : Écouter un conte et le raconter à sa manière.

Un conte du patrimoine : Le Petit Chaperon rouge, Boucle d'or
Il était une fois… : les mots du conte
Raconter avec des images

Production : le conte raconté par l'enfant

30 Bilan de l'année Voir la séance Obtenir

Objectif : Fêter le chemin parcouru.

Une lecture ou un conte présenté au groupe
Le bilan écrit de fin d'année
Le cahier de l'année remis aux parents

Production : le cahier de l'année et le bilan de fin d'année

Calendrier : les semaines de la Fête nationale, du Nouvel An chinois et du 1er mai sont hors programme ; les dates exactes se calent sur le calendrier de l'école. Le cycle FLAM 1 couvre la GS, le CP et le CE1 : chaque année reprend cette progression avec des supports adaptés à l'âge de l'enfant.

Le programme en bref

Les objectifs et les six étapes du cycle, sur une page. Voir la présentation de FLAM 1

Inscrire son enfant à l'année ou au pack

Un premier échange est gratuit : il permet de vérifier que FLAM 1 est le bon niveau pour votre enfant.

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+86 131 2483 7953 [email protected]

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FLAM 1 — 全年课程

FLAM 1 全年课程，逐节呈现：三十节两小时的课，每周一次，从九月到次年六月。六个课程包、每包五节，巩固口语、开始用法语阅读和书写，并把一年的成果记录在年度学习手册中。

适合人群5 至 7 岁 · 幼儿园大班、一年级、二年级（法国学制 GS、CP、CE1）· 家中说法语

节奏每周 2 小时 · 九月至次年六月 · 30 节课，共 60 小时

课程结构6 个课程包，每包 5 节课，每学期 3 包 · 可报全年，也可按包报名

形式小班（至少 5 人）或一对一 · 线下或线上

起价 /小时 · 查看所有价格 →

六月时，您的孩子将能够

在日常情境中清晰、自信地口头表达
把字母与发音对应起来，包括两个字母组成的音
流利地朗读并理解短文
用连写体写出简单句子，正确使用空格、大写和句号
用完整的句子讲述、描述和提问

每个课程包包含

五节两小时的课，其中一节为综合全包内容的工作坊
每节课一项作品：一段朗读录音、一页书写、一幅配文图画
一份家长指南：在家每天十分钟可以做什么
每项作品都有个人批改
节奏丰富的课堂：有休息、有游戏，因为这个年龄的孩子边动边学效果最好

全年还包括

年度学习手册：收录孩子全年的作品，六月交给家长
每月一次阶段评估，并附给家长的说明
每学期一份书面总结，说明孩子在课程体系中的位置
如有需要，可准备 DELF Prim A1.1

一节两小时的课

对五岁的孩子来说两小时很长：课堂在倾听、游戏、书写和活动之间不断切换。

0:00 晨间仪式 — 日期、天气、今日儿歌
0:10 声音游戏 — 听、跟读、猜
0:30 今日知识点 — 一个音、一个字母或一条规则，配合手势
0:55 休息 — 点心和舞蹈游戏
1:10 工作坊 — 小组阅读或书写
1:40 故事时间 — 朗读一本绘本
1:55 再见 — 今日作品与给家长的留言

第一学期 — 从发音到字母

九月至一月：听辨、说出并读出法语的发音。

课程包 1 · 第 1–5 课 · 10 小时

法语的发音

分辨并发出法语的各个音，尤其是中文里没有的音。

赠送资料： 全年儿歌与绕口令 · 家长指南《在家玩发音游戏》

会唱歌的元音免费课

目标： 认识并唱出元音。

a、e、i、o、u、y：一个音，一个手势
找出不同的音
元音儿歌

作品： 录制元音儿歌的背诵

2 [y] 与 [u] 查看本节获取

目标： 不再混淆 « tu » 和 « tout »。

lu 与 loup、rue 与 roue：听出区别
嘴巴圆起来，嘴巴向前噘
用绕口令练习

作品： 录制本周绕口令

3 r 与 [ʒ] 查看本节获取

目标： 发出法语的 r 和 « je » 的音。

用口腔游戏找到 r 的发音
je、jeu、girafe、orange
声音谜语

作品： 在小组面前说一个谜语

4 音节与押韵查看本节获取

目标： 给单词分音节，听出押韵。

拍手数音节
找出押韵的词
用自己的名字编一句押韵

作品： 一句自编并配图的押韵

5 工作坊：声音小剧场查看本节获取

目标： 在小型表演中运用本包所学。

在小组面前表演儿歌和绕口令
个人阶段评估
给家长的进步说明

作品： 表演的儿歌及给家长的跟进表

课程包 2 · 第 6–10 课 · 10 小时

从字母到发音

把每个字母与它的发音对应起来，完成最初的拼读。

赠送资料： 可涂色的字母书 · 家长指南《在游戏中拼读音节》

6 我名字里的字母查看本节获取

目标： 说出字母名称，写出自己的名字。

唱出字母名称
逐个认识自己名字中的字母
大写与小写

作品： 写有字母和发音的名字标签

7 元音与辅音查看本节获取

目标： 区分元音与辅音。

会「唱」的辅音：m、l、r、s、f
会「爆」的辅音：p、t、b、d
给字母表分类

作品： 字母图画书 A 至 M

8 最初的拼读查看本节获取

目标： 读出最初的音节。

m + a = ma：把音连起来
ma、mi、mo、mu：音节家族
音节宾果游戏

作品： 朗读一组音节

9 从音节到单词查看本节获取

目标： 读简单的单词。

papa、moto、lune、vélo
拆开单词，再拼回去
第一次音节听写

作品： 字母图画书 N 至 Z

10 工作坊：我的字母书查看本节获取

目标： 围绕属于自己的作品运用本包所学。

完成并展示字母书
个人阶段评估
给家长的进步说明

作品： 完整的字母书，带回家

课程包 3 · 第 11–15 课 · 10 小时

复合字母组合

读出几个字母只发一个音的组合。

赠送资料： 复合音卡片 · 家长指南《两个字母写一个音》

11 ou 与 on 查看本节获取

目标： 读写 ou 和 on。

le loup、le mouton、le bonbon
听、找、写
声音家族游戏

作品： 分类并配图的 ou、on 单词

12 an、en 与 in 查看本节获取

目标： 读出鼻化元音。

maman、enfant、lapin、jardin
an 与 en：一个音的两种写法
在绘本中找单词

作品： 练习本中 an、in 的一页

13 oi 与 ch 查看本节获取

目标： 读出 oi 和 ch。

le roi、l'oiseau、le chat、la niche
读越来越长的单词
单词找找看

作品： 流利朗读一组单词

14 gn 与 eu 查看本节获取

目标： 读出 gn 和 eu。

la montagne、le peigne、le feu、le jeu
复习本包所有发音
声音记忆游戏

作品： 用本包单词写一个谜语

15 第一学期总结查看本节获取

目标： 衡量九月以来的进步。

读单词和音节
轻松的小型书面评估
交给家长的学期总结

作品： 第一学期书面总结

第二学期 — 阅读、书写、讲述

二月至六月：读句子、连写体书写、讲故事。

课程包 4 · 第 16–20 课 · 10 小时

读一个句子

先拼读，再理解整个句子，然后读一个小故事。

赠送资料： 20 张功能词卡片 · 家长指南《每晚十分钟阅读》

16 经常出现的小词查看课程获取

目标： 一眼认出功能词。

le、la、un、une、est、et、il、elle
闪卡游戏
在句子中找出它们

作品： 我的功能词卡片

17 读一整句话查看本节获取

目标： 流利地朗读。

先逐词读，再一口气读完
注意句号和大写字母
两人分角色朗读

作品： 录制朗读的一个句子

18 理解所读内容查看本节获取

目标： 回答关于句子的问题。

谁？在哪里？什么？
画出句子，检验是否理解
判断对错

作品： 朗读并配图的一个句子

19 读一个小故事查看本节获取

目标： 读一个简短的图画故事。

叙述者的声音与角色的声音
一页一页跟上故事
说出结局

作品： 录制朗读的一页绘本

20 工作坊：班级图书角查看本节获取

目标： 围绕阅读的乐趣运用本包所学。

选一本书，读给同学听
个人阶段评估
给家长的进步说明

作品： 「我最喜欢的书」卡片：书名和图画

课程包 5 · 第 21–25 课 · 10 小时

书写法语连写体

书写字母，无误抄写，写出最初的句子。

赠送资料： 书写预备练习册 · 家长指南《正确握笔》

21 运笔查看本节获取

目标： 画出圈、桥和圆。

握笔与坐姿
圈、桥、圆、波浪
从大笔画到小笔画

作品： 一页运笔练习

22 圆形字母与带圈字母查看本节获取

目标： 用连写体写出字母表。

a、c、d、o：圆形字母家族
l、b、h、k：带圈字母家族
字母之间的连笔

作品： 每个字母家族写一行

23 先抄单词，再抄句子查看本节获取

目标： 抄写时不漏字母。

看、记、写、查
先抄一个单词，再抄一句话
自己检查

作品： 无误抄写的一个句子

24 大写、空格、句号查看本节获取

目标： 写出通顺的句子。

句首大写
词与词之间空格
句末句号

作品： 三个书写规范的句子

25 工作坊：写给家人的卡片查看本节获取

目标： 在一封真实的信中运用本包所学。

给法国的亲人写一张卡片
个人阶段评估
给家长的进步说明

作品： 写好、可以寄出的卡片

课程包 6 · 第 26–30 课 · 10 小时

讲述与描述

用完整的句子口头表达：描述、讲述、提问。

赠送资料： 经典童话音频 · 家长指南《引导孩子讲述自己的一天》

26 描述一幅图画查看本节获取

目标： 用三句话描述一幅图画。

il y a、je vois、à côté de
颜色、大小、位置
神秘肖像游戏

作品： 录制一段描述

27 讲述昨天做了什么查看本节获取

目标： 用过去时口头讲述。

hier, j'ai…、je suis allé…
d'abord、après、à la fin
倾听并向同学提问

作品： 两分钟的口头讲述

28 提问查看本节获取

目标： 向同学提问并倾听。

qui、quoi、où、quand、pourquoi
礼貌地提问
采访一位同学

作品： 录制对同学的采访

29 童话查看本节获取

目标： 听童话，并用自己的方式复述。

经典童话：小红帽、金发姑娘
Il était une fois…：童话用语
借助图画复述

作品： 孩子复述的童话

30 年度总结查看本节获取

目标： 庆祝一年的进步。

在小组面前朗读或讲一个童话
年终书面总结
把年度学习手册交给家长

作品： 年度学习手册与年终总结

日程说明：国庆节、春节和五一劳动节所在周不排课；具体日期以学校校历为准。FLAM 1 学段涵盖 GS、CP 和 CE1：每年都按此进度进行，教材根据孩子的年龄调整。

课程简介

本学段的目标和六个阶段，一页看完。查看 FLAM 1 简介

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