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FLE 2 — the full year

The FLE 2 year, session by session: thirty two-hour sessions, one a week, from September to June. Six packs of five sessions to make French usable: telling in the past, giving an opinion, getting by when travelling and at school.

Who it is forAges 8 to 16 · A1 completed or equivalent

Pace2 hours a week · September to June · 30 sessions, 60 hours

Structure6 packs of 5 sessions, 3 per semester · enrol for the year or pack by pack

FormatSmall group (5 children minimum) or one-to-one · on campus or online

Assessment and certificationContinuous assessment · DELF Prim A2 or DELF Junior A2

From per hour · see all prices →

What your child will be able to do in June

Talk about the past: what was done, where, with whom
Express tastes, preferences and a simple opinion, and justify it
Understand the gist of a short text or a clear recording
Write a 60- to 80-word message: invitation, story, request
Get by in shops, at school and when travelling

In every pack

Five two-hour sessions, including a workshop that brings the pack together
One piece of work per session, individually corrected
A sheet for parents: what was covered, and what to do at home
Sheets to keep: rules, methods, word lists

And across the year

The portfolio of the year: all your child's work, given to parents in June
A progress check every month, with a note to parents
A written report each semester, placing your child on the programme scale
DELF Prim A2 or DELF Junior A2 preparation

A two-hour session

Every session follows the same thread: read, learn, write, present — with a real break in the middle.

0:00 Ritual — the quick dictation or the question of the day
0:15 Reading — a text, a chapter, a document
0:35 Today's topic — grammar, conjugation, spelling or vocabulary
0:55 Break
1:05 Writing workshop — applying it, alone or in pairs
1:40 Speaking — reading aloud, telling or a mini-talk
1:55 Wrap-up — the day's work and the note to parents

First semester — telling and giving opinions

September to January: passé composé, imparfait, justified opinions.

Pack 1 · Sessions 1–5 · 10 hours

Telling in the past

Saying what you did, where and with whom.

Bonus: “common past participles” sheet · timeline of time markers

The passé composé with avoir Free lesson

Objective: Tell your actions.

J'ai mangé, j'ai joué, j'ai vu
Common irregular past participles
Hier, samedi dernier, ce matin

Piece of work: five sentences about their weekend

2 The passé composé with être See the session Get it

Objective: Tell where you went.

Je suis allé, je suis venu, je suis parti
The house of être: verbs of movement
Reflexive verbs in the past

Piece of work: the story of an outing

3 Past participle agreement See the session Get it

Objective: Agree with être.

Elle est allée, ils sont partis
The traps, spoken and written
Reading back to agree

Piece of work: a short corrected story

4 With whom? Where? When? See the session Get it

Objective: Enrich a story.

Complements of place and time
Avec mes amis, chez ma grand-mère
Asking questions about a classmate's story

Piece of work: an enriched story, read aloud

5 Workshop: my holidays See the session Get it

Objective: Bring the whole pack together in a complete story.

Telling your holidays aloud, with photos
Individual progress check
A note to parents on progress

Piece of work: the illustrated spoken story of their holidays

Pack 2 · Sessions 6–10 · 10 hours

Describing a situation

Setting the scene of a story with the imparfait.

Bonus: “passé composé or imparfait?” sheet · pictures of settings

6 The imparfait See the session Get it

Objective: Form the imparfait.

The rule of formation
C'était, il y avait, il faisait
Everyday verbs in the imparfait

Piece of work: a conjugation page without mistakes

7 Describing the setting See the session Get it

Objective: Describe a place, weather, a person in the past.

The weather, the places, the people
Descriptive adjectives
Describing an old photo

Piece of work: the description of a family photo

8 Passé composé or imparfait See the session Get it

Objective: Choose the right tense.

Setting and action
Soudain, tout à coup, pendant que
The two-tense game

Piece of work: a story mixing both tenses

9 When I was little See the session Get it

Objective: Talk about past habits.

Avant, je…, maintenant, je…
Habits and frequency
Comparing then and now

Piece of work: a written childhood memory

10 Workshop: a story from a picture See the session Get it

Objective: Bring the whole pack together in a story.

Making up a story from a picture, in teams
Individual progress check
A note to parents on progress

Piece of work: the story, written and told

Pack 3 · Sessions 11–15 · 10 hours

Giving your opinion

Expressing a liking, justifying it, debating politely.

Bonus: “giving your opinion” sheet · debate cards for young people

11 J'aime, je préfère, je déteste See the session Get it

Objective: Express your tastes.

Aimer, adorer, préférer, détester
Plus… que, moins… que
Ranking your preferences

Piece of work: their top five, with comments

12 Parce que, donc, alors See the session Get it

Objective: Justify your opinion.

One reason, one example
Simple connectors
The why game

Piece of work: a written, justified opinion

13 Agree or disagree See the session Get it

Objective: React to someone else's opinion.

Je suis d'accord, je ne suis pas d'accord
Politely: à mon avis, je trouve que
Listening before answering

Piece of work: a recorded mini-debate

14 Reviewing a film, a book See the session Get it

Objective: Give an opinion on a work.

The words of reviewing
Recommending or advising against
How many stars, and why

Piece of work: a film or book review

15 First-semester review See the session Get it

Objective: Measure the progress made since September.

A story in the past and a justified opinion
A short written and spoken review
The semester report given to parents

Piece of work: the written first-semester report

Second semester — getting by and writing

February to June: town, pronouns, the written message.

Pack 4 · Sessions 16–20 · 10 hours

In town

Getting by in everyday situations.

Bonus: town map and transport vocabulary · “buying and ordering” sheet

16 Asking the way See the lesson Get it

Objective: Ask for and understand directions.

Prepositions of place
Tout droit, à gauche, à droite
Following a route on a map

Piece of work: a route explained aloud

17 Transport and timetables See the session Get it

Objective: Use public transport.

Metro, bus, train, taxi
Reading a timetable, buying a ticket
The 24-hour clock

Piece of work: a dialogue at the ticket office

18 Shopping See the session Get it

Objective: Buy, ask a price, bargain.

Quantities and prices
Combien ça coûte ? C'est trop cher !
At the market, in a shop

Piece of work: a shopping list and the shopping dialogue

19 At the restaurant See the session Get it

Objective: Order a meal.

Reading a menu
Je voudrais, pour moi
L'addition, s'il vous plaît

Piece of work: a restaurant dialogue, role-played

20 Workshop: a day in Paris See the session Get it

Objective: Bring the whole pack together in a role play.

A simulated day in town: way, transport, shopping, meal
Individual progress check
A note to parents on progress

Piece of work: the travel log of the day

Pack 5 · Sessions 21–25 · 10 hours

Pronouns

Avoiding repeating words.

Bonus: “pronouns” sheet · replacement exercises

21 Le, la, les See the session Get it

Objective: Direct object pronouns.

Je le vois, je la mange, je les aime
Where the pronoun goes
The replacement game

Piece of work: a text rewritten without repetition

22 Lui, leur See the session Get it

Objective: Indirect object pronouns.

Je lui parle, je leur écris
Direct or indirect?
Parler à, téléphoner à, donner à

Piece of work: five sentences with lui and leur

23 Y and en See the session Get it

Objective: Replace a place, a quantity.

J'y vais, j'en veux
En with quantities
Y with places

Piece of work: a dialogue with y and en

24 Pronouns in the past See the session Get it

Objective: Place the pronoun with the passé composé.

Je l'ai vu, je lui ai dit
Agreement with the pronoun
Reading back and correcting

Piece of work: a short story with pronouns

25 Workshop: the pronoun game See the session Get it

Objective: Bring the whole pack together through play.

A pronoun riddle, in teams
Individual progress check
A note to parents on progress

Piece of work: the riddles written by the team

Pack 6 · Sessions 26–30 · 10 hours

Writing a message

Producing sixty to eighty words.

Bonus: message templates · proofreading grid

26 Inviting a friend See the session Get it

Objective: Write an invitation.

Date, place, activity
Inviting, accepting, declining
Friendly message phrases

Piece of work: an invitation and its reply

27 Apologising See the session Get it

Objective: Write an apology.

Je suis désolé, je ne peux pas
Explaining a reason
Suggesting something else

Piece of work: an apology message

28 Telling your weekend See the session Get it

Objective: Write a short story.

Sixty to eighty words
Past tenses
Connectors

Piece of work: the written story of a weekend

29 Reading back and improving See the session Get it

Objective: Correct your own message.

The proofreading grid
Agreements, tenses, punctuation
Rewriting neatly

Piece of work: a message proofread and corrected

30 Review of the year See the session Get it

Objective: Celebrate the progress made.

Spoken and written presentation before the group and the parents
The written end-of-year report
The portfolio given to parents

Piece of work: the portfolio of the year and the end-of-year report

Calendar: the National Day, Chinese New Year and May Day weeks are outside the programme; exact dates follow the school calendar. Materials and activities are adapted to the pupil's age, from 8 to 16.

The programme at a glance

The objectives and the six stages of the cycle, on one page. See the overview of FLE 2

Enrol your child for the year or by pack

A first conversation is free: it checks that FLE 2 suits your child.

+86 131 2483 7953 [email protected]

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FLE 2 — l'année complète

L'année de FLE 2, séance par séance : trente séances de deux heures, une par semaine, de septembre à juin. Six packs de cinq séances pour que le français devienne utilisable : raconter au passé, donner son avis, se débrouiller en voyage et à l'école.

Public visé8 à 16 ans · niveau A1 acquis ou équivalent

Rythme2 heures par semaine · de septembre à juin · 30 séances, 60 heures

Organisation6 packs de 5 séances, 3 par semestre · inscription à l'année ou pack par pack

FormatPetit groupe (5 élèves minimum) ou cours particulier · en présentiel ou en ligne

Évaluation et certificationÉvaluation continue · DELF Prim A2 ou DELF Junior A2

À partir de de l’heure · voir tous les tarifs →

Ce que votre enfant saura faire en juin

Parler au passé : ce qui a été fait, où, avec qui
Exprimer ses goûts, ses préférences et un avis simple, et le justifier
Comprendre l'essentiel d'un texte court ou d'un enregistrement clair
Rédiger un message de 60 à 80 mots : invitation, récit, demande
Se débrouiller dans les commerces, à l'école et en voyage

Dans chaque pack

Cinq séances de deux heures, dont un atelier qui réunit tout le pack
Une production par séance, corrigée individuellement
Une fiche pour les parents : ce qui a été travaillé, et quoi faire à la maison
Des fiches à garder : règles, méthodes, listes de mots

Et sur toute l'année

Le portfolio de l'année : toutes les productions de l'enfant, remis aux parents en juin
Un point d'étape chaque mois, avec une remarque adressée aux parents
Un bilan écrit à chaque semestre, qui situe l'enfant sur l'échelle du programme
Préparation au DELF Prim A2 ou au DELF Junior A2

Une séance de deux heures

Chaque séance suit le même fil : on lit, on apprend, on écrit, on présente — avec une vraie pause au milieu.

0:00 Rituel — la dictée flash ou la question du jour
0:15 Lecture — un texte, un chapitre, un document
0:35 La notion du jour — grammaire, conjugaison, orthographe ou vocabulaire
0:55 Pause
1:05 Atelier d'écriture — on applique, seul ou à deux
1:40 Oral — lecture à voix haute, récit ou mini-exposé
1:55 Bilan — la production du jour et le mot aux parents

Premier semestre — raconter et donner son avis

De septembre à janvier : le passé composé, l'imparfait, l'avis justifié.

Pack 1 · Séances 1–5 · 10 heures

Raconter au passé

Dire ce qu'on a fait, où et avec qui.

Bonus : fiche « les participes passés fréquents » · frise des marqueurs de temps

Le passé composé avec avoir Leçon offerte

Objectif : Raconter ses actions.

J'ai mangé, j'ai joué, j'ai vu
Les participes passés irréguliers fréquents
Hier, samedi dernier, ce matin

Production : cinq phrases sur son week-end

2 Le passé composé avec être Voir la séance Obtenir

Objectif : Raconter ses déplacements.

Je suis allé, je suis venu, je suis parti
La maison d'être : les verbes de mouvement
Les verbes pronominaux au passé

Production : le récit d'une sortie

3 L'accord du participe passé Voir la séance Obtenir

Objectif : Accorder avec être.

Elle est allée, ils sont partis
Les pièges à l'oral et à l'écrit
Relire pour accorder

Production : un récit court corrigé

4 Avec qui ? Où ? Quand ? Voir la séance Obtenir

Objectif : Enrichir un récit.

Les compléments de lieu et de temps
Avec mes amis, chez ma grand-mère
Poser des questions sur le récit d'un camarade

Production : un récit enrichi, lu à voix haute

5 Atelier : mes vacances Voir la séance Obtenir

Objectif : Réunir tout le pack dans un récit complet.

Raconter ses vacances à l'oral, avec des photos
Point d'étape individuel
Un mot aux parents sur les progrès

Production : le récit oral illustré de ses vacances

Pack 2 · Séances 6–10 · 10 heures

Décrire une situation

Planter le décor d'un récit avec l'imparfait.

Bonus : fiche « passé composé ou imparfait ? » · images de décors

6 L'imparfait Voir la séance Obtenir

Objectif : Former l'imparfait.

La règle de formation
C'était, il y avait, il faisait
Les verbes du quotidien à l'imparfait

Production : une page de conjugaison sans erreur

7 Décrire le décor Voir la séance Obtenir

Objectif : Décrire un lieu, un temps, une personne dans le passé.

Le temps qu'il faisait, les lieux, les gens
Les adjectifs de description
Décrire une photo ancienne

Production : la description d'une photo de famille

8 Passé composé ou imparfait Voir la séance Obtenir

Objectif : Choisir le bon temps.

Le décor et l'action
Soudain, tout à coup, pendant que
Le jeu des deux temps

Production : un récit mêlant les deux temps

9 Quand j'étais petit Voir la séance Obtenir

Objectif : Parler de ses habitudes passées.

Avant, je…, maintenant, je…
Les habitudes et la fréquence
Comparer hier et aujourd'hui

Production : un souvenir d'enfance écrit

10 Atelier : l'histoire à partir d'une image Voir la séance Obtenir

Objectif : Réunir tout le pack dans une histoire.

Inventer une histoire à partir d'une image, en équipe
Point d'étape individuel
Un mot aux parents sur les progrès

Production : l'histoire écrite et racontée

Pack 3 · Séances 11–15 · 10 heures

Donner son avis

Exprimer un goût, le justifier, débattre poliment.

Bonus : fiche « donner son avis » · cartes de débat pour les jeunes

11 J'aime, je préfère, je déteste Voir la séance Obtenir

Objectif : Exprimer ses goûts.

Aimer, adorer, préférer, détester
Plus… que, moins… que
Classer ses préférences

Production : son top cinq commenté

12 Parce que, donc, alors Voir la séance Obtenir

Objectif : Justifier son avis.

Une raison, un exemple
Les connecteurs simples
Le jeu du pourquoi

Production : un avis justifié par écrit

13 D'accord ou pas d'accord Voir la séance Obtenir

Objectif : Réagir à l'avis d'un autre.

Je suis d'accord, je ne suis pas d'accord
Poliment : à mon avis, je trouve que
Écouter avant de répondre

Production : un mini-débat enregistré

14 Critiquer un film, un livre Voir la séance Obtenir

Objectif : Donner un avis sur une œuvre.

Les mots de la critique
Recommander ou déconseiller
Le nombre d'étoiles et pourquoi

Production : une critique de film ou de livre

15 Bilan du premier semestre Voir la séance Obtenir

Objectif : Mesurer le chemin parcouru depuis septembre.

Un récit au passé et un avis justifié
Petit bilan écrit et oral
Le bilan de semestre remis aux parents

Production : le bilan écrit du premier semestre

Second semestre — se débrouiller et écrire

De février à juin : la ville, les pronoms, le message écrit.

Pack 4 · Séances 16–20 · 10 heures

En ville

Se débrouiller dans les situations courantes.

Bonus : plan de ville et vocabulaire des transports · fiche « acheter et commander »

16 Demander son chemin Voir la leçon Obtenir

Objectif : Demander et comprendre un itinéraire.

Les prépositions de lieu
Tout droit, à gauche, à droite
Suivre un itinéraire sur un plan

Production : un itinéraire expliqué à l'oral

17 Les transports et les horaires Voir la séance Obtenir

Objectif : Prendre les transports.

Métro, bus, train, taxi
Lire un horaire, acheter un billet
L'heure officielle

Production : un dialogue au guichet

18 Faire des achats Voir la séance Obtenir

Objectif : Acheter, demander un prix, négocier.

Les quantités et les prix
Combien ça coûte ? C'est trop cher !
Au marché, au magasin

Production : une liste de courses et le dialogue d'achat

19 Au restaurant Voir la séance Obtenir

Objectif : Commander un repas.

Lire un menu
Je voudrais, pour moi
L'addition, s'il vous plaît

Production : un dialogue au restaurant, joué

20 Atelier : une journée à Paris Voir la séance Obtenir

Objectif : Réunir tout le pack dans un jeu de rôle.

Une journée en ville simulée : chemin, transport, achat, repas
Point d'étape individuel
Un mot aux parents sur les progrès

Production : le carnet de route de la journée

Pack 5 · Séances 21–25 · 10 heures

Les pronoms

Éviter de répéter les mots.

Bonus : fiche « les pronoms » · exercices de remplacement

21 Le, la, les Voir la séance Obtenir

Objectif : Les pronoms compléments directs.

Je le vois, je la mange, je les aime
La place du pronom
Le jeu du remplacement

Production : un texte réécrit sans répétition

22 Lui, leur Voir la séance Obtenir

Objectif : Les pronoms compléments indirects.

Je lui parle, je leur écris
Direct ou indirect ?
Parler à, téléphoner à, donner à

Production : cinq phrases avec lui et leur

23 Y et en Voir la séance Obtenir

Objectif : Remplacer un lieu, une quantité.

J'y vais, j'en veux
En avec les quantités
Y avec les lieux

Production : un dialogue avec y et en

24 Les pronoms au passé Voir la séance Obtenir

Objectif : Placer le pronom avec le passé composé.

Je l'ai vu, je lui ai dit
L'accord avec le pronom
Relire et corriger

Production : un récit court avec pronoms

25 Atelier : le jeu des pronoms Voir la séance Obtenir

Objectif : Réunir tout le pack en jouant.

Une devinette par pronoms, en équipe
Point d'étape individuel
Un mot aux parents sur les progrès

Production : les devinettes écrites par l'équipe

Pack 6 · Séances 26–30 · 10 heures

Écrire un message

Produire soixante à quatre-vingts mots.

Bonus : modèles de messages · grille de relecture

26 Inviter un ami Voir la séance Obtenir

Objectif : Écrire une invitation.

La date, le lieu, l'activité
Inviter, accepter, refuser
Les formules d'un message amical

Production : une invitation et sa réponse

27 S'excuser Voir la séance Obtenir

Objectif : Écrire un message d'excuse.

Je suis désolé, je ne peux pas
Expliquer une raison
Proposer autre chose

Production : un message d'excuse

28 Raconter son week-end Voir la séance Obtenir

Objectif : Écrire un récit court.

Soixante à quatre-vingts mots
Les temps du passé
Les connecteurs

Production : le récit écrit d'un week-end

29 Relire et améliorer Voir la séance Obtenir

Objectif : Corriger son propre message.

La grille de relecture
Accords, temps, ponctuation
Réécrire au propre

Production : un message relu et corrigé

30 Bilan de l'année Voir la séance Obtenir

Objectif : Fêter le chemin parcouru.

Présentation orale et écrite devant le groupe et les parents
Le bilan écrit de fin d'année
Le portfolio remis aux parents

Production : le portfolio de l'année et le bilan de fin d'année

Calendrier : les semaines de la Fête nationale, du Nouvel An chinois et du 1er mai sont hors programme ; les dates exactes se calent sur le calendrier de l'école. Les supports et les activités s'adaptent à l'âge de l'élève, de 8 à 16 ans.

Le programme en bref

Les objectifs et les six étapes du cycle, sur une page. Voir la présentation de FLE 2

Inscrire son enfant à l'année ou au pack

Un premier échange est gratuit : il permet de vérifier que FLE 2 convient à votre enfant.

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+86 131 2483 7953 [email protected]

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FLE 2 — 全年课程

FLE 2 全年课程，逐节呈现：三十节两小时的课，每周一次，从九月到次年六月。六个课程包、每包五节，让法语真正用得上：用过去时讲述、发表意见、在旅行和学校中应付自如。

适合人群8 至 16 岁 · 已完成 A1 或同等水平

节奏每周 2 小时 · 九月至次年六月 · 30 节课，共 60 小时

课程结构6 个课程包，每包 5 节课，每学期 3 包 · 可报全年，也可按包报名

形式小班（至少 5 人）或一对一 · 线下或线上

评估与证书持续性评估 · DELF Prim A2 或 DELF Junior A2

起价 /小时 · 查看所有价格 →

六月时，您的孩子将能够

用过去时讲述：做了什么、在哪里、和谁一起
表达喜好和简单意见，并说明理由
理解短文或清晰录音的要点
写出六十到八十词的消息：邀请、叙述、请求
在商店、学校和旅行中应付自如

每个课程包包含

五节两小时的课，其中一节为综合全包内容的工作坊
每节课一项作品，均有个人批改
一份家长指南：本包学了什么，在家可以做什么
可留存的资料：规则、方法、词汇表

全年还包括

年度作品集：收录孩子全年的作品，六月交给家长
每月一次阶段评估，并附给家长的说明
每学期一份书面总结，说明孩子在课程体系中的位置
准备 DELF Prim A2 或 DELF Junior A2

一节两小时的课

每节课脉络相同：阅读、学习、书写、展示——中间有真正的休息。

0:00 课前仪式 — 快速听写或今日问题
0:15 阅读 — 一篇文章、一个章节或一份资料
0:35 今日知识点 — 语法、动词变位、拼写或词汇
0:55 休息
1:05 写作工作坊 — 独立或两人一组练习
1:40 口语 — 朗读、讲述或小型发言
1:55 总结 — 今日作品与给家长的留言

第一学期 — 讲述与发表意见

九月至一月：复合过去时、未完成过去时、有理由的意见。

课程包 1 · 第 1–5 课 · 10 小时

用过去时讲述

说出做了什么、在哪里、和谁一起。

赠送资料： 《常用过去分词》· 时间标志时间轴

以 avoir 为助动词的复合过去时免费课

目标： 讲述做过的事。

j'ai mangé、j'ai joué、j'ai vu
常见不规则过去分词
hier、samedi dernier、ce matin

作品： 五句话讲述自己的周末

2 以 être 为助动词的复合过去时查看本节获取

目标： 讲述去过哪里。

je suis allé、je suis venu、je suis parti
être 之家：表示移动的动词
代动词的过去时

作品： 讲述一次外出

3 过去分词的配合查看本节获取

目标： 与 être 配合。

elle est allée、ils sont partis
口头与书面的易错点
检查配合

作品： 一篇批改过的短文

4 和谁？在哪里？什么时候？查看本节获取

目标： 丰富叙述内容。

地点与时间补语
avec mes amis、chez ma grand-mère
就同学的讲述提问

作品： 朗读一篇内容丰富的叙述

5 工作坊：我的假期查看本节获取

目标： 在一篇完整叙述中运用本包所学。

配合照片口头讲述假期
个人阶段评估
给家长的进步说明

作品： 配图口头讲述假期

课程包 2 · 第 6–10 课 · 10 小时

描述情境

用未完成过去时铺陈叙事背景。

赠送资料： 《复合过去时还是未完成过去时？》· 场景图片

6 未完成过去时查看本节获取

目标： 构成未完成过去时。

构成规则
c'était、il y avait、il faisait
日常动词的未完成过去时

作品： 一页零错误的变位练习

7 描写背景查看本节获取

目标： 描写过去的地点、天气、人物。

当时的天气、地点、人物
描写性形容词
描述一张老照片

作品： 描述一张全家福

8 复合过去时还是未完成过去时查看本节获取

目标： 选对时态。

背景与动作
soudain、tout à coup、pendant que
两种时态游戏

作品： 一篇交替使用两种时态的叙述

9 我小时候查看本节获取

目标： 谈论过去的习惯。

avant, je…、maintenant, je…
习惯与频率
比较过去与现在

作品： 一段书面童年回忆

10 工作坊：看图讲故事查看本节获取

目标： 在一个故事中运用本包所学。

小组合作根据图片编故事
个人阶段评估
给家长的进步说明

作品： 写下并讲述的故事

课程包 3 · 第 11–15 课 · 10 小时

发表意见

表达喜好、说明理由、礼貌地讨论。

赠送资料： 《发表意见》· 青少年辩论卡片

11 喜欢、更喜欢、讨厌查看本节获取

目标： 表达自己的喜好。

aimer、adorer、préférer、détester
plus… que、moins… que
给喜好排序

作品： 附点评的个人前五名

12 parce que、donc、alors 查看本节获取

目标： 说明理由。

一个理由，一个例子
简单连接词
「为什么」游戏

作品： 一段有理由的书面意见

13 同意还是不同意查看本节获取

目标： 回应他人的意见。

je suis d'accord、je ne suis pas d'accord
礼貌地说：à mon avis、je trouve que
先听再答

作品： 录制一场小型辩论

14 评论电影或书查看本节获取

目标： 对一部作品发表意见。

评论用语
推荐或不推荐
打几颗星，为什么

作品： 一篇影评或书评

15 第一学期总结查看本节获取

目标： 衡量九月以来的进步。

一篇过去时叙述和一段有理由的意见
简短的书面和口头评估
交给家长的学期总结

作品： 第一学期书面总结

第二学期 — 应对与书写

二月至六月：城市、代词、书面消息。

课程包 4 · 第 16–20 课 · 10 小时

在城市里

应付日常情境。

赠送资料： 城市地图与交通词汇 ·《购物与点餐》

16 问路查看课程获取

目标： 问路并听懂路线。

方位介词
tout droit、à gauche、à droite
在地图上跟着路线走

作品： 口头讲解一条路线

17 交通与时刻表查看本节获取

目标： 乘坐公共交通。

地铁、公交、火车、出租车
看时刻表、买票
24 小时制时间

作品： 售票窗口对话

18 购物查看本节获取

目标： 购物、问价、讨价还价。

数量与价格
combien ça coûte ?、c'est trop cher !
在市场、在商店

作品： 购物清单与购物对话

19 在餐厅查看本节获取

目标： 点一份餐。

看懂菜单
je voudrais、pour moi
l'addition, s'il vous plaît

作品： 模拟一段餐厅对话

20 工作坊：巴黎一日查看本节获取

目标： 在角色扮演中运用本包所学。

模拟城市一日：问路、交通、购物、用餐
个人阶段评估
给家长的进步说明

作品： 当天的行程日志

课程包 5 · 第 21–25 课 · 10 小时

代词

避免重复用词。

赠送资料： 《代词》· 替换练习

21 le、la、les 查看本节获取

目标： 直接宾语代词。

je le vois、je la mange、je les aime
代词的位置
替换游戏

作品： 改写后不再重复的短文

22 lui、leur 查看本节获取

目标： 间接宾语代词。

je lui parle、je leur écris
直接还是间接？
parler à、téléphoner à、donner à

作品： 五个含 lui 和 leur 的句子

23 y 与 en 查看本节获取

目标： 替换地点和数量。

j'y vais、j'en veux
en 与数量
y 与地点

作品： 一段含 y 和 en 的对话

24 过去时中的代词查看本节获取

目标： 在复合过去时中放对代词。

je l'ai vu、je lui ai dit
与代词的配合
检查并修改

作品： 一篇含代词的短文

25 工作坊：代词游戏查看本节获取

目标： 在游戏中运用本包所学。

小组合作的代词谜语
个人阶段评估
给家长的进步说明

作品： 小组写下的谜语

课程包 6 · 第 26–30 课 · 10 小时

写一条消息

写出六十到八十词的短文。

赠送资料： 消息模板 · 自查表

26 邀请朋友查看本节获取

目标： 写一封邀请。

日期、地点、活动
邀请、接受、拒绝
朋友间消息用语

作品： 一封邀请及其回复

27 道歉查看本节获取

目标： 写一条道歉消息。

je suis désolé、je ne peux pas
说明原因
提出替代方案

作品： 一条道歉消息

28 讲述周末查看本节获取

目标： 写一篇短叙述。

六十到八十词
过去时
连接词

作品： 书面讲述一个周末

29 检查与改进查看本节获取

目标： 修改自己的消息。

自查表
配合、时态、标点
工整誊写

作品： 一条经检查修改的消息

30 年度总结查看本节获取

目标： 庆祝一年的进步。

在小组和家长面前进行口头与书面展示
年终书面总结
把作品集交给家长

作品： 年度作品集与年终总结

日程说明：国庆节、春节和五一劳动节所在周不排课；具体日期以学校校历为准。教材和活动根据学生的年龄（8 至 16 岁）调整。

课程简介

本学段的目标和六个阶段，一页看完。查看简介：FLE 2

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