← Back to the Mini Academy FLAM 2 · Cycle 3

FLAM 2 — the full year

The FLAM 2 year, session by session: thirty two-hour sessions, one a week, from September to June. Six packs of five sessions to read whole novels, write structured texts and master grammar and agreements at the level of the French school system.

Who it is forAges 8 to 10 · CE2, CM1 and CM2 · French-speaking at home

Pace2 hours a week · September to June · 30 sessions, 60 hours

Structure6 packs of 5 sessions, 3 per semester · enrol for the year or pack by pack

FormatSmall group (5 children minimum) or one-to-one · on campus or online

Assessment and certificationContinuous assessment · Preparation for DELF Prim A1 or A2

From per hour · see all prices →

What your child will be able to do in June

Read a whole novel and report on it, aloud and in writing
Understand what is implied and back up the answer from the text
Write a structured text of 10 to 15 lines, with a clear beginning and end
Identify the parts of a sentence and the main grammatical functions
Apply the basic spelling agreements without being prompted

In every pack

Five two-hour sessions, including a workshop that brings the pack together
One piece of work per session, individually corrected
A sheet for parents: what was covered, and what to do at home
Sheets to keep: rules, methods, word lists

And across the year

The portfolio of the year: all your child's work, given to parents in June
A progress check every month, with a note to parents
A written report each semester, placing your child on the programme scale
DELF Prim A1 or A2 preparation, where relevant

A two-hour session

Every session follows the same thread: read, learn, write, present — with a real break in the middle.

0:00 Ritual — the quick dictation or the question of the day
0:15 Reading — a text, a chapter, a document
0:35 Today's topic — grammar, conjugation, spelling or vocabulary
0:55 Break
1:05 Writing workshop — applying it, alone or in pairs
1:40 Speaking — reading aloud, telling or a mini-talk
1:55 Wrap-up — the day's work and the note to parents

First semester — reading and writing

September to January: the novel, hidden meaning, the well-built text.

Pack 1 · Sessions 1–5 · 10 hours

Reading a novel

Following a long story, talking about it, and keeping the taste for it.

Bonus: novels by age · parents' sheet “reading a novel together, chapter by chapter”

Getting into the novel Free lesson

Objective: Discover a novel and want to read it.

Cover, title, back cover
The first chapter read together
Guessing what comes next

Piece of work: the novel's starter sheet

2 The characters See the session Get it

Objective: Identify the characters and their relationships.

Who's who? The character map
What they say, what they do
The favourite character, and why

Piece of work: the character map

3 Summarising a chapter See the session Get it

Objective: Say what matters in five sentences.

Keeping what matters, leaving the details
Words for linking
Summarising aloud, then in writing

Piece of work: a five-sentence chapter summary

4 What I felt See the session Get it

Objective: Say what you feel and why.

The vocabulary of emotions
Quoting the passage that moved you
Listening to others' views

Piece of work: the reading journal, “my impressions” page

5 Workshop: presenting your novel See the session Get it

Objective: Bring the whole pack together in a presentation.

Presenting the novel in three minutes, without giving everything away
Individual progress check
A note to parents on progress

Piece of work: the spoken presentation of the novel

Pack 2 · Sessions 6–10 · 10 hours

Hidden meaning

Understanding what the text does not say, and proving it from the text.

Bonus: “I know, I suppose” sheet · short mystery texts

6 Reading between the lines See the session Get it

Objective: Infer information that is not written.

The clues in the text
What you know, what you guess
The detective game

Piece of work: the answers to a reading investigation

7 Backing up with a quotation See the session Get it

Objective: Prove your answer with the text's words.

Finding the passage that proves it
Quoting correctly, in inverted commas
Answering in a full sentence

Piece of work: three answers backed by a quotation

8 Knowing or supposing See the session Get it

Objective: Tell what you know from what you imagine.

Verbs of doubt: sembler, paraître
Peut-être, sans doute, certainement
Debating an interpretation

Piece of work: the “I know, I suppose” table

9 Non-fiction See the session Get it

Objective: Reading to learn: a text, a picture, a diagram.

Headings, subheadings, captions
Linking text and picture
Keeping the useful information

Piece of work: the non-fiction reading sheet

10 Workshop: the riddle See the session Get it

Objective: Bring the whole pack together around a riddle to solve.

A short detective story to solve in teams
Individual progress check
A note to parents on progress

Piece of work: the solution to the riddle, backed by the text

Pack 3 · Sessions 11–15 · 10 hours

Building a text

Writing ten to fifteen coherent lines, then reading them back.

Bonus: “linking words” sheet · proofreading grid

11 The plan See the session Get it

Objective: Organise a text: beginning, middle, end.

The three stages of a story
Planning before writing
The plan of a description

Piece of work: the plan of a story

12 Linking words See the session Get it

Objective: Connect your sentences.

D'abord, ensuite, enfin
Mais, pourtant, alors
Avoiding “et puis, et puis”

Piece of work: a well-linked paragraph

13 Describing See the session Get it

Objective: Write a lively description.

The five senses
Adjectives and comparisons
From the general to the detail

Piece of work: the description of a place

14 The letter See the session Get it

Objective: Write a letter to a relative.

Date, greeting, signature
Telling news and asking for news
Tu or vous depending on who you write to

Piece of work: a letter to send to France

15 First-semester review See the session Get it

Objective: Measure the progress made since September.

A ten- to fifteen-line composition
Guided proofreading with the grid
The semester report given to parents

Piece of work: the written first-semester report

Second semester — the language

February to June: the sentence, tenses for telling stories, agreements.

Pack 4 · Sessions 16–20 · 10 hours

The sentence and its parts

Knowing what a sentence is made of, and handling it.

Bonus: “functions in the sentence” sheet · sentence-handling games

16 Subject and verb See the lesson Get it

Objective: Find the verb and its subject.

The conjugated verb, the heart of the sentence
Qui est-ce qui ? to find the subject
A subject far from its verb

Piece of work: a corrected page of exercises

17 Complements See the session Get it

Objective: Tell the complements apart.

The object
Complements of place, time, manner
Required or removable?

Piece of work: analysed sentences

18 Handling the sentence See the session Get it

Objective: Move, delete, replace.

The handling tests
Enriching a sentence that is too short
Trimming a sentence that is too long

Piece of work: a sentence enriched, then trimmed

19 Simple and complex sentences See the session Get it

Objective: Link two clauses.

One clause, one conjugated verb
Linking with et, mais, parce que, quand
Punctuating complex sentences

Piece of work: five complex sentences written

20 Workshop: sentence puzzles See the session Get it

Objective: Bring the whole pack together through play.

Rebuilding cut-up sentences, in teams
Individual progress check
A note to parents on progress

Piece of work: the sentence puzzle solved and explained

Pack 5 · Sessions 21–25 · 10 hours

Tenses for telling stories

Choosing the right tense for what you are telling.

Bonus: conjugation tables · parents' sheet “five-minute conjugation revision”

21 The present See the session Get it

Objective: Conjugate in the present without hesitating.

The three verb groups
Common irregular verbs
The present for telling stories

Piece of work: a present-tense verb dictation

22 The imparfait See the session Get it

Objective: Describe the setting and habits.

Forming the imparfait
The setting of a story
Past habits

Piece of work: a description of a setting in the imparfait

23 The passé composé See the session Get it

Objective: Tell the actions.

With avoir, with être
Participle agreement with être
The actions that move the story on

Piece of work: a short story in the passé composé

24 The futur simple See the session Get it

Objective: Talk about the future.

Forming the future
Irregular verbs: être, avoir, aller, faire
Writing your plans

Piece of work: a letter to yourself in ten years' time

25 Workshop: telling in the past See the session Get it

Objective: Bring the whole pack together in a story.

Writing a story that mixes imparfait and passé composé
Individual progress check
A note to parents on progress

Piece of work: the story in the past, read back and corrected

Pack 6 · Sessions 26–30 · 10 hours

Agreements

Applying agreement rules without thinking about it.

Bonus: “homophones” sheet · the year's dictations

26 Subject–verb agreement See the session Get it

Objective: Make the verb agree with its subject.

Plural subjects
A subject far from the verb
Traps: on, qui, les gens

Piece of work: a prepared dictation

27 Agreement in the noun phrase See the session Get it

Objective: Make noun, determiner and adjective agree.

Gender and number
Special plurals: -al, -eau, -ou
Colour adjectives

Piece of work: a prepared dictation

28 Homophones See the session Get it

Objective: Stop mixing up a/à, et/est, son/sont.

The trick for each pair
ou/où, ce/se, on/ont
The homophone game

Piece of work: the homophone sheet filled in without mistakes

29 Reading back See the session Get it

Objective: Correct your own mistakes.

Proofreading in three passes: verbs, nouns, homophones
The correction code
Rewriting neatly

Piece of work: a text proofread and corrected by the child

30 Review of the year See the session Get it

Objective: Celebrate the progress made.

The end-of-year dictation and composition
Presenting the favourite novel of the year
The portfolio given to parents

Piece of work: the portfolio of the year and the end-of-year report

Calendar: the National Day, Chinese New Year and May Day weeks are outside the programme; exact dates follow the school calendar. The FLAM 2 cycle covers CE2, CM1 and CM2: each year follows this progression with texts and expectations fitted to the child's age.

The programme at a glance

The objectives and the six stages of the cycle, on one page. See the overview of FLAM 2

Enrol your child for the year or by pack

A first conversation is free: it checks that FLAM 2 is the right level for your child.

+86 131 2483 7953 [email protected]

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FLAM 2 — l'année complète

L'année de FLAM 2, séance par séance : trente séances de deux heures, une par semaine, de septembre à juin. Six packs de cinq séances pour lire des romans entiers, écrire des textes structurés et maîtriser la grammaire et les accords au niveau de l'école française.

Public visé8 à 10 ans · CE2, CM1 et CM2 · francophones à la maison

Rythme2 heures par semaine · de septembre à juin · 30 séances, 60 heures

Organisation6 packs de 5 séances, 3 par semestre · inscription à l'année ou pack par pack

FormatPetit groupe (5 élèves minimum) ou cours particulier · en présentiel ou en ligne

Évaluation et certificationÉvaluation continue · Préparation au DELF Prim A1 ou A2

À partir de de l’heure · voir tous les tarifs →

Ce que votre enfant saura faire en juin

Lire un roman entier et en rendre compte, à l'oral comme à l'écrit
Comprendre l'implicite et justifier sa réponse par le texte
Rédiger un texte structuré de 10 à 15 lignes, avec un début et une fin clairs
Identifier les constituants de la phrase et les principales fonctions grammaticales
Appliquer les accords orthographiques fondamentaux sans y être invité

Dans chaque pack

Cinq séances de deux heures, dont un atelier qui réunit tout le pack
Une production par séance, corrigée individuellement
Une fiche pour les parents : ce qui a été travaillé, et quoi faire à la maison
Des fiches à garder : règles, méthodes, listes de mots

Et sur toute l'année

Le portfolio de l'année : toutes les productions de l'enfant, remis aux parents en juin
Un point d'étape chaque mois, avec une remarque adressée aux parents
Un bilan écrit à chaque semestre, qui situe l'enfant sur l'échelle du programme
Préparation au DELF Prim A1 ou A2, le cas échéant

Une séance de deux heures

Chaque séance suit le même fil : on lit, on apprend, on écrit, on présente — avec une vraie pause au milieu.

0:00 Rituel — la dictée flash ou la question du jour
0:15 Lecture — un texte, un chapitre, un document
0:35 La notion du jour — grammaire, conjugaison, orthographe ou vocabulaire
0:55 Pause
1:05 Atelier d'écriture — on applique, seul ou à deux
1:40 Oral — lecture à voix haute, récit ou mini-exposé
1:55 Bilan — la production du jour et le mot aux parents

Premier semestre — lire et écrire

De septembre à janvier : le roman, le sens caché, le texte construit.

Pack 1 · Séances 1–5 · 10 heures

Lire un roman

Suivre une histoire longue, en parler, et en garder le goût.

Bonus : liste de romans par âge · fiche parents « lire ensemble un roman en feuilleton »

Entrer dans le roman Leçon offerte

Objectif : Découvrir un roman et avoir envie de le lire.

La couverture, le titre, la quatrième de couverture
Le premier chapitre lu ensemble
Faire des hypothèses sur la suite

Production : la fiche d'entrée dans le roman

2 Les personnages Voir la séance Obtenir

Objectif : Repérer les personnages et leurs relations.

Qui est qui ? La carte des personnages
Ce qu'ils disent, ce qu'ils font
Le personnage qu'on préfère, et pourquoi

Production : la carte des personnages

3 Résumer un chapitre Voir la séance Obtenir

Objectif : Dire l'essentiel en cinq phrases.

Garder l'important, laisser le détail
Les mots pour enchaîner
Résumer à l'oral, puis à l'écrit

Production : le résumé d'un chapitre en cinq phrases

4 Ce que j'ai ressenti Voir la séance Obtenir

Objectif : Dire ce qu'on ressent et pourquoi.

Le vocabulaire des émotions
Citer le passage qui nous a touché
Écouter l'avis des autres

Production : le carnet de lecture, page « mes impressions »

5 Atelier : présenter son roman Voir la séance Obtenir

Objectif : Réunir tout le pack dans une présentation.

Présenter le roman en trois minutes, sans tout dévoiler
Point d'étape individuel
Un mot aux parents sur les progrès

Production : la présentation orale du roman

Pack 2 · Séances 6–10 · 10 heures

Le sens caché

Comprendre ce que le texte ne dit pas, et le prouver par le texte.

Bonus : fiche « je sais, je suppose » · textes courts à mystère

6 Lire entre les lignes Voir la séance Obtenir

Objectif : Déduire une information non écrite.

Les indices du texte
Ce qu'on sait, ce qu'on devine
Le jeu du détective

Production : les réponses à une enquête de lecture

7 Justifier par une citation Voir la séance Obtenir

Objectif : Prouver sa réponse avec les mots du texte.

Retrouver le passage qui prouve
Citer correctement, entre guillemets
Répondre en une phrase complète

Production : trois réponses justifiées par une citation

8 Savoir ou supposer Voir la séance Obtenir

Objectif : Distinguer ce qu'on sait de ce qu'on imagine.

Les verbes du doute : sembler, paraître
Peut-être, sans doute, certainement
Débattre d'une interprétation

Production : le tableau « je sais, je suppose »

9 Le texte documentaire Voir la séance Obtenir

Objectif : Lire pour apprendre : un texte, une image, un schéma.

Titres, intertitres, légendes
Relier le texte et l'image
Retenir l'information utile

Production : la fiche de lecture documentaire

10 Atelier : l'énigme Voir la séance Obtenir

Objectif : Réunir tout le pack autour d'une énigme à résoudre.

Une courte nouvelle policière à élucider en équipe
Point d'étape individuel
Un mot aux parents sur les progrès

Production : la solution de l'énigme, justifiée par le texte

Pack 3 · Séances 11–15 · 10 heures

Construire un texte

Rédiger dix à quinze lignes cohérentes, puis se relire.

Bonus : fiche « les connecteurs » · grille de relecture

11 Le plan Voir la séance Obtenir

Objectif : Organiser un texte : début, milieu, fin.

Les trois temps d'un récit
Faire un plan avant d'écrire
Le plan d'une description

Production : le plan d'un récit

12 Les connecteurs Voir la séance Obtenir

Objectif : Enchaîner ses phrases.

D'abord, ensuite, enfin
Mais, pourtant, alors
Éviter « et puis, et puis »

Production : un paragraphe bien enchaîné

13 Décrire Voir la séance Obtenir

Objectif : Écrire une description vivante.

Les cinq sens
Adjectifs et comparaisons
Du général au détail

Production : la description d'un lieu

14 La lettre Voir la séance Obtenir

Objectif : Écrire une lettre à un proche.

La date, la formule, la signature
Raconter et demander des nouvelles
Tu ou vous selon le destinataire

Production : une lettre à envoyer en France

15 Bilan du premier semestre Voir la séance Obtenir

Objectif : Mesurer le chemin parcouru depuis septembre.

Une rédaction de dix à quinze lignes
Relecture guidée avec la grille
Le bilan de semestre remis aux parents

Production : le bilan écrit du premier semestre

Second semestre — la langue

De février à juin : la phrase, les temps du récit, les accords.

Pack 4 · Séances 16–20 · 10 heures

La phrase et ses constituants

Savoir de quoi une phrase est faite, et la manipuler.

Bonus : fiche « les fonctions dans la phrase » · jeux de manipulation

16 Le sujet et le verbe Voir la leçon Obtenir

Objectif : Trouver le verbe et son sujet.

Le verbe conjugué, le cœur de la phrase
Qui est-ce qui ? pour trouver le sujet
Sujet placé loin du verbe

Production : une page d'exercices corrigée

17 Les compléments Voir la séance Obtenir

Objectif : Distinguer les compléments.

Le complément d'objet
Les compléments de lieu, de temps, de manière
Complément obligatoire ou supprimable ?

Production : des phrases analysées

18 Manipuler la phrase Voir la séance Obtenir

Objectif : Déplacer, supprimer, remplacer.

Les tests de manipulation
Enrichir une phrase trop courte
Alléger une phrase trop longue

Production : une phrase enrichie, puis allégée

19 Phrase simple, phrase complexe Voir la séance Obtenir

Objectif : Relier deux propositions.

Une proposition, un verbe conjugué
Relier avec et, mais, parce que, quand
La ponctuation de la phrase complexe

Production : cinq phrases complexes rédigées

20 Atelier : les phrases puzzles Voir la séance Obtenir

Objectif : Réunir tout le pack en jouant.

Reconstruire des phrases découpées, en équipe
Point d'étape individuel
Un mot aux parents sur les progrès

Production : le puzzle de phrases résolu et expliqué

Pack 5 · Séances 21–25 · 10 heures

Les temps du récit

Choisir le bon temps selon ce qu'on raconte.

Bonus : tableaux de conjugaison · fiche parents « réviser la conjugaison en cinq minutes »

21 Le présent Voir la séance Obtenir

Objectif : Conjuguer au présent sans hésiter.

Les trois groupes
Les verbes irréguliers fréquents
Le présent pour raconter

Production : la dictée de verbes au présent

22 L'imparfait Voir la séance Obtenir

Objectif : Décrire le décor et les habitudes.

Formation de l'imparfait
Le décor du récit
Les habitudes passées

Production : la description d'un décor à l'imparfait

23 Le passé composé Voir la séance Obtenir

Objectif : Raconter les actions.

Avec avoir, avec être
L'accord du participe passé avec être
Les actions qui font avancer l'histoire

Production : un récit court au passé composé

24 Le futur simple Voir la séance Obtenir

Objectif : Parler de l'avenir.

Formation du futur
Les verbes irréguliers : être, avoir, aller, faire
Écrire ses projets

Production : la lettre à soi-même dans dix ans

25 Atelier : raconter au passé Voir la séance Obtenir

Objectif : Réunir tout le pack dans un récit.

Écrire une histoire qui mêle imparfait et passé composé
Point d'étape individuel
Un mot aux parents sur les progrès

Production : le récit au passé, relu et corrigé

Pack 6 · Séances 26–30 · 10 heures

Les accords

Appliquer les règles d'accord sans y penser.

Bonus : fiche « les homophones » · dictées de l'année

26 L'accord sujet-verbe Voir la séance Obtenir

Objectif : Accorder le verbe avec son sujet.

Le sujet au pluriel
Le sujet éloigné du verbe
Les pièges : on, qui, les gens

Production : une dictée préparée

27 L'accord dans le groupe nominal Voir la séance Obtenir

Objectif : Accorder le nom, le déterminant et l'adjectif.

Genre et nombre
Les pluriels particuliers : -al, -eau, -ou
Les adjectifs de couleur

Production : une dictée préparée

28 Les homophones Voir la séance Obtenir

Objectif : Ne plus confondre a/à, et/est, son/sont.

Le truc pour chaque paire
ou/où, ce/se, on/ont
Le jeu des homophones

Production : la fiche d'homophones remplie sans erreur

29 Se relire Voir la séance Obtenir

Objectif : Corriger ses propres fautes.

La relecture en trois passages : verbes, noms, homophones
Le code de correction
Réécrire proprement

Production : un texte relu et corrigé par l'enfant

30 Bilan de l'année Voir la séance Obtenir

Objectif : Fêter le chemin parcouru.

La dictée et la rédaction de fin d'année
Présentation du roman préféré de l'année
Le portfolio remis aux parents

Production : le portfolio de l'année et le bilan de fin d'année

Calendrier : les semaines de la Fête nationale, du Nouvel An chinois et du 1er mai sont hors programme ; les dates exactes se calent sur le calendrier de l'école. Le cycle FLAM 2 couvre le CE2, le CM1 et le CM2 : chaque année reprend cette progression avec des textes et des exigences adaptés à l'âge de l'enfant.

Le programme en bref

Les objectifs et les six étapes du cycle, sur une page. Voir la présentation de FLAM 2

Inscrire son enfant à l'année ou au pack

Un premier échange est gratuit : il permet de vérifier que FLAM 2 est le bon niveau pour votre enfant.

S'inscrire Nous écrire

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FLAM 2 — 全年课程

FLAM 2 全年课程，逐节呈现：三十节两小时的课，每周一次，从九月到次年六月。六个课程包、每包五节，读完整本小说，写出结构清晰的文章，并按法国学校的要求掌握语法与性数配合。

适合人群8 至 10 岁 · 小学三至五年级 · 家庭使用法语

节奏每周 2 小时 · 九月至次年六月 · 30 节课，共 60 小时

课程结构6 个课程包，每包 5 节课，每学期 3 包 · 可报全年，也可按包报名

形式小班（至少 5 人）或一对一 · 线下或线上

评估与证书持续性评估 · 准备 DELF Prim A1 或 A2

起价 /小时 · 查看所有价格 →

六月时，您的孩子将能够

读完一本小说，并口头和书面汇报
理解言外之意，并用文本证明自己的答案
写出十到十五行、开头结尾清晰的文章
识别句子成分和主要语法功能
主动运用基本的拼写配合规则

每个课程包包含

五节两小时的课，其中一节为综合全包内容的工作坊
每节课一项作品，均有个人批改
一份家长指南：本包学了什么，在家可以做什么
可留存的资料：规则、方法、词汇表

全年还包括

年度作品集：收录孩子全年的作品，六月交给家长
每月一次阶段评估，并附给家长的说明
每学期一份书面总结，说明孩子在课程体系中的位置
如有需要，可准备 DELF Prim A1 或 A2

一节两小时的课

每节课脉络相同：阅读、学习、书写、展示——中间有真正的休息。

0:00 课前仪式 — 快速听写或今日问题
0:15 阅读 — 一篇文章、一个章节或一份资料
0:35 今日知识点 — 语法、动词变位、拼写或词汇
0:55 休息
1:05 写作工作坊 — 独立或两人一组练习
1:40 口语 — 朗读、讲述或小型发言
1:55 总结 — 今日作品与给家长的留言

第一学期 — 阅读与写作

九月至一月：小说、言外之意、结构清晰的文章。

课程包 1 · 第 1–5 课 · 10 小时

读一本小说

跟上长篇故事，谈论它，并保持阅读的兴趣。

赠送资料： 分龄小说书单 · 家长指南《和孩子分章节共读小说》

走进小说免费课

目标： 认识一本小说并产生阅读兴趣。

封面、书名、封底
一起读第一章
猜测接下来的情节

作品： 小说入门卡

2 人物查看本节获取

目标： 找出人物及其关系。

谁是谁？人物关系图
他们说了什么、做了什么
最喜欢的人物及原因

作品： 人物关系图

3 概括一章查看本节获取

目标： 用五句话说出要点。

保留重点，舍弃细节
衔接用语
先口头概括，再书面概括

作品： 用五句话概括一章

4 我的感受查看本节获取

目标： 说出感受及原因。

情感词汇
引用打动自己的段落
倾听他人的看法

作品： 阅读笔记「我的感受」页

5 工作坊：介绍我的小说查看本节获取

目标： 在一次展示中运用本包所学。

用三分钟介绍小说，不剧透
个人阶段评估
给家长的进步说明

作品： 口头介绍这本小说

课程包 2 · 第 6–10 课 · 10 小时

言外之意

理解文本没有明说的内容，并用文本加以证明。

赠送资料： 《我知道，我猜测》· 悬疑短文

6 读懂字里行间查看本节获取

目标： 推断没有写出来的信息。

文本中的线索
已知的与猜测的
侦探游戏

作品： 阅读侦查任务的答案

7 用引文证明查看本节获取

目标： 用原文的词句证明自己的答案。

找到证明的段落
正确使用引号引用
用完整的句子回答

作品： 三个有引文支撑的回答

8 知道还是猜测查看本节获取

目标： 区分已知与想象。

表示不确定的动词：sembler、paraître
peut-être、sans doute、certainement
讨论一种解读

作品： 「我知道，我猜测」表格

9 说明性文本查看本节获取

目标： 为学习而读：文字、图片、示意图。

标题、小标题、图注
把文字和图片联系起来
记住有用的信息

作品： 说明文阅读卡

10 工作坊：解谜查看本节获取

目标： 围绕一个谜题运用本包所学。

小组合作破解一篇侦探短篇
个人阶段评估
给家长的进步说明

作品： 有文本依据的谜底

课程包 3 · 第 11–15 课 · 10 小时

组织一篇文章

写出十到十五行连贯的文字，并自行检查。

赠送资料： 《连接词》· 自查表

11 提纲查看本节获取

目标： 组织文章：开头、中间、结尾。

叙事的三个阶段
动笔前先列提纲
描写文的提纲

作品： 一篇叙事的提纲

12 连接词查看本节获取

目标： 把句子串联起来。

d'abord、ensuite、enfin
mais、pourtant、alors
避免「et puis, et puis」

作品： 一段衔接自然的文字

13 描写查看本节获取

目标： 写一段生动的描写。

五种感官
形容词与比喻
由整体到细节

作品： 描写一个地方

14 书信查看本节获取

目标： 给亲人写一封信。

日期、称呼、署名
讲述近况并问候对方
根据收信人选择 tu 或 vous

作品： 一封寄往法国的信

15 第一学期总结查看本节获取

目标： 衡量九月以来的进步。

一篇十到十五行的作文
借助自查表进行检查
交给家长的学期总结

作品： 第一学期书面总结

第二学期 — 语言

二月至六月：句子、叙事时态、性数配合。

课程包 4 · 第 16–20 课 · 10 小时

句子及其成分

了解句子的构成，并能灵活变换。

赠送资料： 《句子成分》· 句子变换游戏

16 主语与动词查看课程获取

目标： 找出动词及其主语。

变位动词是句子的核心
用 Qui est-ce qui ? 找主语
离动词较远的主语

作品： 一页批改过的练习

17 补语查看本节获取

目标： 区分各类补语。

宾语
地点、时间、方式补语
必需还是可删？

作品： 句子成分分析

18 变换句子查看本节获取

目标： 移动、删除、替换。

句子变换测试
扩充过短的句子
精简过长的句子

作品： 先扩充再精简的一个句子

19 简单句与复合句查看本节获取

目标： 连接两个分句。

一个分句，一个变位动词
用 et、mais、parce que、quand 连接
复合句的标点

作品： 写五个复合句

20 工作坊：句子拼图查看本节获取

目标： 在游戏中运用本包所学。

小组合作重组被拆开的句子
个人阶段评估
给家长的进步说明

作品： 完成并讲解句子拼图

课程包 5 · 第 21–25 课 · 10 小时

叙事时态

根据所讲内容选择正确的时态。

赠送资料： 动词变位表 · 家长指南《五分钟复习动词变位》

21 现在时查看本节获取

目标： 流利地进行现在时变位。

三组动词
常见不规则动词
用现在时讲述

作品： 现在时动词听写

22 未完成过去时查看本节获取

目标： 描写背景与习惯。

未完成过去时的构成
故事的背景
过去的习惯

作品： 用未完成过去时描写一个场景

23 复合过去时查看本节获取

目标： 讲述动作。

以 avoir 或 être 为助动词
以 être 为助动词时过去分词的配合
推动情节发展的动作

作品： 用复合过去时写一个短故事

24 简单将来时查看本节获取

目标： 谈论未来。

将来时的构成
不规则动词：être、avoir、aller、faire
写下自己的计划

作品： 写给十年后自己的一封信

25 工作坊：用过去时讲故事查看本节获取

目标： 在一个故事中运用本包所学。

写一个交替使用未完成过去时和复合过去时的故事
个人阶段评估
给家长的进步说明

作品： 经检查修改的过去时故事

课程包 6 · 第 26–30 课 · 10 小时

性数配合

不假思索地运用配合规则。

赠送资料： 《同音词》· 全年听写

26 主谓配合查看本节获取

目标： 动词与主语保持一致。

复数主语
离动词较远的主语
易错点：on、qui、les gens

作品： 一次有准备的听写

27 名词短语内的配合查看本节获取

目标： 名词、限定词和形容词的配合。

阴阳性与单复数
特殊复数：-al、-eau、-ou
颜色形容词

作品： 一次有准备的听写

28 同音词查看本节获取

目标： 不再混淆 a/à、et/est、son/sont。

每组同音词的记忆窍门
ou/où、ce/se、on/ont
同音词游戏

作品： 零错误完成的同音词练习

29 自我检查查看本节获取

目标： 改正自己的错误。

分三遍检查：动词、名词、同音词
批改符号
工整誊写

作品： 孩子自行检查并修改的一篇文章

30 年度总结查看本节获取

目标： 庆祝一年的进步。

年终听写与作文
介绍本年最喜欢的小说
把作品集交给家长

作品： 年度作品集与年终总结

日程说明：国庆节、春节和五一劳动节所在周不排课；具体日期以学校校历为准。 FLAM 2 学段涵盖 CE2、CM1 和 CM2：每年都按此进度进行，文本和要求根据孩子的年龄调整。

课程简介

本学段的目标和六个阶段，一页看完。查看简介：FLAM 2

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